第1103章 哈佛的课程清单 (第2/2页)

卞轻洛也知道安妮说的有道理。
　　
　　那天她去找了她们的导师Cora，跟Cora表达了想多旁听几门课的意思。
　　
　　Cora非常干脆地说，没问题啊，只要你自己精力足够旺盛，都可以呀。
　　
　　卞轻洛问的时候，想象的是几页纸，可以站那顺手翻完。
　　
　　结果说时迟那时快，柔弱的女导师Cora突然掏出一个庞然大物，向卞轻洛递过来，她伸手一接，胳膊差点因为不堪重负而当场脱臼。
　　
　　卞轻洛定睛一看，这本1000多页的玩意的封面上，赫然印着几行字：CoursesofInstruction2006-2007【2006-2007年课程清单】
　　
　　HarvardUniversity.【哈佛大学】
　　
　　FacultyofArtsandSciences.【文理学院】
　　
　　HarvardCollege【哈佛本科生院】
　　
　　GraduateSchoolofArtsandSciens.【艺术与科学研究生院。】
　　
　　就是说，仅仅就本科和文理学院的课程表及课程的简单介绍（一般3-5行的介绍），哈佛就一口气列了1000多页。
　　
　　卞轻洛估计，把哈佛全校的课程名单一一排列出来，是不是得绕上赤道一周两周啊。
　　
　　上辈子她读的大学在淝城，偶尔也会去科大这样的重点大学旁听，卞轻洛就觉得自己已经见过世面了。
　　
　　现在，捧着这个庞然大物，她有种金轮法王突然路遇萧峰的悲凉感，过去多年建立起来的牛校感当即化作片片飞屑，随风而逝。
　　
　　后来她连午饭都顾不上吃了，端着它回到宿舍，仔细研读起来。
　　
　　如同一个饥饿无比的人，捧着一个写满了各种山珍海味的菜单，边咽着口水边往下读。
　　
　　读到最后，就是《廊桥遗梦》里面女主角遇上男主角的感觉，之前和丈夫风平浪静的婚姻，原来都是不算数的，这才是真正伟大的爱情。
　　
　　当然，让卞轻洛感觉仿佛产生伟大爱情的，不仅仅是哈佛所提供的课程之多，更重要的，是它所提供的课程之人性化。
　　
　　国内的媒体，时不时地就会把“大学精神”这个话题拿出来讨论一下。
　　
　　基本上大家都会达成一个共识：大学不是职业培训机构，大学精神不应当仅仅是训练工作技能的精神。
　　
　　据说，大学应该熏陶的，是一种人文精神。
　　
　　虽然“人文”这两个字，因为靠“文人”两个字太近，已经臭大街了。
　　
　　当然，卞轻洛觉得，大家还是应该再给它一次机会。
　　
　　哈佛大学之所以是一流的大学，当然是因为它最有钱，然后用这些钱买了最先进的设备和雇了最牛的教授。
　　
　　但是同时，也是因为它蕴含了丰富的人文精神，而这一精神，最集中地体现在它的“核心课程”上（科大也有，但是跟哈佛比，是小巫见大巫）。
　　
　　所谓“核心课程”，就是学校提供给本科生的一系列基础课，学生必须从中选出几门作为必修课。
　　
　　这些基础课的目的，是让学生在进入知识的细枝末节之前，能够对他所置身的世界有一个框架性的理解和探索。
　　
　　这样当他置身于自己的专业时，能够知道自己所学习的，不过是一个巨大有机体里面的一个毛细血管。
　　
　　哈佛的“核心课程”分成七个板块：外国文化、历史学、文学和艺术、道德伦理、定量推理、科学和社会分析。
　　
　　就拿“道德伦理”这个板块来说，所给的课程从民主与平等到儒家和西方的奴隶制，从有神论到现代政治哲学史，从宗教伦理到共和政府的理论和实践······等等等等，一共有十四门课。
　　
　　拿科学这个板块来说，所给课程从光与物质的性质到空气到宇宙中的物质；到观察太阳与恒星；到时间；到爱因斯坦革命；到音乐和声音的物理学到·····等等等等十三门课；
　　
　　其他版块更是如此。
　　
　　卞轻洛觉得基本上，哈佛大学“核心课程”的目的，就是让学生们在开始研究树木之前，能够先看一眼森林。
　　
　　最好能够把这个森林地图印在大脑上，以后走到再细小的道路上，也不会迷路。
　　
　　卞轻洛觉得“本科新生研讨会”的课程（freshmanseminar）里面有些课程名称开得非常诱人，名单比一片研究生论文还要长。
　　
　　卞轻洛只是粗粗看了一下，标注的那些她感兴趣的课程就有整整四十五门课――卞轻洛觉得她早前要边读书边创业的想法很愚蠢，这些课程哪一个不是瑰宝呢？！